回顾高中教育普及的过程,发现:高中的普及与高等教育扩招有很强的联系。20世纪末,国家决定扩大高等教育招生规模,并提出了高等教育大众化的政策目标。随着高考门槛通过的人数更多,高中招生人数也随之大幅增长,高中教育进入普及阶段大约只用了短短三至五年的时间。 未来,高中教育在校生顶点将会随着生源潮汐的影响而来到。笔者根据招生及出生数据推测,高中阶段教育在校生的“顶点”将在2029年下半年到来。从小学招生
摘要:劳动教育不仅是培养学生劳动技能、劳动素养的重要环节,更是促进学生全面发展的关键所在,蕴含塑德、引智、强体、育美、增技的独特育人价值。近年来,中小学劳动教育取得长足进步,课程体系日益完善,但同时暴露出劳动教育课程开设虚化、劳动教育课程教学方式单一的问题,究其原因部分源于对劳动教育的内涵认识不够,缺失开展劳动教育的必要资源。新时代要实现中小学劳动教育的健康发展,需做好顶层设计,加强理论引领,着力建设校本特色劳动课程。
摘要:社区教育是教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。切实有效的社区教育发展路径则是推动社区教育事业高质量发展的重要保障。当前城市社区教育发展虽然取得了长足进步,但依然还在不同程度上存在着管理体制不健全、资源配置不合理、服务水平不高、内涵化程度较低等诸多问题。在推进学习型社会、学习型大国建设的背景下,有必要在坚持发展适宜性、需求导向性和主体多元性等原则的基础上进一步健全可持续发展的管理体制机制,优化资源配置,提升服务水平,加强内涵建设。
摘要:开展跨学科主题学习是学校管理变革的契机和挑战。学校对跨学科主题学习实施校本管理,应该坚持学科本位,发挥补充作用;支持民主精神,激发创新活力;面向现实生活,突出实践过程。要开发校本课程、集中统筹安排、协调学科对话、落实多元评价,建立跨学科主题学习管理框架和机制。要聚合校内外课程资源、拓展学习空间、以信息技术赋能、强化师资力量,为开展跨学科主题学习提供资源保障。