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| 浅谈在世界古代史教学中如何渗透家国情怀
| 浅谈在世界古代史教学中如何渗透家国情怀
《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。在义务教育阶段，要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。[1] 世界古代史作为历史学科的基础课程，蕴含着丰富的家国情怀教育资源。本文尝试通过世界古代史课程，结合中国史，开展教学
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| 从预学单出发，建立高效课堂
| 从预学单出发，建立高效课堂
摘要：预学单是捕捉学生课前学习信息最直接的方法，也是教师教学设计的依据，通过预学单的反馈，教师要分析出学生的“已知”“未知”“想知”“能知”，并及时调整教学重难点，思考“如何知”，设计恰当的学习活动，提高课堂效率，让课堂真正成为释疑解惑、提升能力的场所。 关键词：预学单 高效课堂 小学语文 一、精心设计预学单，为课堂教学做准备 预学单的设计，一方面是为了让学生对即将学习的内容有初步了解，
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教坛新论 | 如何把习作写得更精彩
教坛新论 | 如何把习作写得更精彩
作为一名语文教师，我每一节课都精心准备，力求给学生们提供一个自主的平台，学生们在课堂中与我进行思维的碰撞，总能生成很多令人意想不到的火花。按理说这样的课堂让学生们有的说、有的写，但是他们每次写的作文总让人感觉不尽人意。说跑题吧，这些作文围绕主题进行描写；说精彩吧，也没有特别能抓人眼球的地方。到底是什么原因呢？一篇一篇看下来，发现学生们的作文中哪怕有自己的表达，也缺乏真情实感，空话大话比较多，创新内
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教坛新论 | 浅谈核心素养导向下初中道德与法治课考试命题的研究
教坛新论 | 浅谈核心素养导向下初中道德与法治课考试命题的研究
摘要：核心素养是现阶段课程育人的集中体现，是学生在学习生活中形成的正确价值观、必备品格和关键能力。那么，如何在道德与法治的考试命题中落实对学生核心素养的培养，从而真正落实素质教育，就成为众多教师关注的话题。基于此，教师应通过探索核心素养导向下初中道德与法治课考试命题的内容，挖掘学科课程特色，激发学生能够运用所学知识解决实际问题的能力，从而促使学生的全面发展，实现立德树人的教育目标。 关键词：核心
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课改前沿 | 强化作文的扣题意识
课改前沿 | 强化作文的扣题意识
摘要：在考场作文中，扣题是关键，本文主要探究作文扣题的作用和意义，进而详细探究在当前的任务驱动型作文中扣题的具体做法，以期学生能在作文过程中增强作文的扣题意识，写出中心明确、层次清晰的优秀作文。 关键词：作文 扣题意识 结构 语文新高考改革强调“立德树人”的核心理念，对语文学科来说，主要考听、说、读、写、思等能力，而这个核心理念主要体现在语文的阅读和写作中，特别是体现在作文中，这就要求学生在作
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课改前沿 | 初中语文主题式阅读教学策略研究初探
课改前沿 | 初中语文主题式阅读教学策略研究初探
摘要：主题式阅读教学的核心在于“主题”的选择，关键是精心挑选文本，实施情境化教学、融合数字技术、合理运用学习支架、注重“教—学—评”一体化等策略能有效保障预期目标的实现。 关键词：主题式阅读 主题选择 文本挑选 教学设计 主题式阅读教学作为一种创新的教学模式，旨在通过围绕某一主题，整合多种文本资源，引导学生进行深度阅读和思考，从而提升其阅读理解能力、批判性思维和人文素养。下面我将就初中语
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百家争鸣 | 浅谈小学语文与美术学科融合教学中如何促进学生多学科素养发展的策略
百家争鸣 | 浅谈小学语文与美术学科融合教学中如何促进学生多学科素养发展的策略
一、引言 本人参与了2022年9月立项、由美术科组黄慧娟老师主持的《基于“多学科融合的小学美术手工灯饰实践研究”》的课题，目前，课题研究已结束。本人在参与教研过程中，结合语文教学，就语文教学与美术等多学科融合与多学科逆向思维方式解决问题，促进多学科素养发展的思考与心得，下面做一探讨，就教于方家。 在当前的教育改革中，多学科融合已经成为了一种重要的教学理念。多学科融合是指在教学过程中，将不同学科
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学术纵横 | 小学英语单词记忆方法探究
学术纵横 | 小学英语单词记忆方法探究
摘要：小学阶段是英语学习的启蒙时期，单词记忆作为英语学习的基础环节，对学生未来的英语学习和语言运用能力具有重要影响。然而，小学生的认知特点和心理特征使得单词记忆往往成为他们学习英语的难点之一。本文旨在探讨适合小学生的英语单词记忆策略，通过理论分析与实际案例相结合的方法，提出一系列有效的单词记忆方法，以期帮助小学生提高单词记忆效率，激发其学习英语的兴趣和积极性。 关键词：小学英语 单词记忆 学
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